發佈時間：13:00 2023-12-14
據基督教服務處的研究顯示，學生情緒問題日益嚴重。他們發現，在疫情後，超過60%的學生需要情緒或精神健康支援，而當中高達90%的人在面對負面情緒時並未向教師、社工或家人尋求幫助。服務處還透露，在過去三年中，共處理了六起學生自殺身亡案件，但這些學生的形象通常都是正面的，教師和家人很難發現他們存在情緒問題。有些校長指出，疫情和高教師流動率影響了師生和同儕關係，進而使高風險學生難以被識別；他們建議學校營造條件，讓師生重新建立信任。
上個月，基督教服務處與150名中學生進行了面談，了解他們對最近發生的多起學生自殺事件的看法，以及他們處理情緒問題的方法。研究發現，當面對負面情緒時，90%的學生並未向家長、社工、教師等成年人尋求幫助。對於向他人尋求幫助的擔憂，有30%的學生表示擔心被散播或嘲笑，約17%和14%的學生分別擔心被追問或批評，以及不被理解。至於他們如何排解負面情緒，約45%的學生表示會透過遊戲娛樂，41%的學生表示會向朋友傾訴，只有約10%的學生會尋求教師、社工或家人的幫助。
基督教服務處的學校社會工作服務主任鍾慧妍透露，從2020年至今，他們共處理了六起學生自殺身亡案件，其中五人從未接受過社工輔導等專業服務，只有三人曾表達過不快樂或有自殺念頭。她指出，一些自殺案例的朋友、教師或家人都表示他們平時看起來樂觀積極，這種正面形象使他們難以向外尋求幫助和難以被識別，也反映了許多情緒問題並未有明顯的表徵。鍾慧妍認為鼓勵有需要的學生尋求幫助，以及建立可信賴的關係與身邊成年人至關重要。
學校訓輔人員協會副會長李建文是一位中學校長，他表示，有需要支援的學生需要在學校內建立情緒上的安全網，但近三年的疫情使同儕和師生之間的關係變得脆弱。他還指出，近年來教師流動率高很高，這對於發現並支援高風險學生來說是一個挑戰。李建文建議學校應該創造一個支持性的環境，重建師生之間的信任和聯繫。
對於近期教育局推出的三層應急機制，讓學生應對日趨嚴峻的學生情緒健康問題，李建文透露，學校最近亦有學生需要使用機制，「很快就獲安排見精神科醫生」，又認為機制應至少延長至明年8月。鍾慧妍亦認同機制有助「應急」，但強調長遠而言學校要建立良好氛圍，讓學生理解自己情緒之餘，朋輩、家人亦具備知識協助，「學生本人、同學、家人一同織保護網，這個網才會織得密、『撈』到有需要幫助的學生。」
服務處亦建議政府要加強公眾教育，減少對求助的標籤，從而釋除學生求助的疑慮，同時支援家長應對子女成長需要，以及鼓勵朋輩守望相助。
