發佈時間：11:00 2025-07-18
小朋友從小學戲劇，投入不同角色，跳跳唱唱，唸對白，好玩之餘，還可以訓練不同的能力。有工作室開辦兒童戲劇班，用繪本作主線，以及運用感官遊戲，刺激五感；同時加強他們聆聽指令、空間感、身體自控能力、信心、表達能力、創意、想像力及合群性等，好處多多又好玩。
繪本作主題
今年成立的「叮噹工作室」，旨在透過戲劇發掘孩子獨有的潛能，提升各方面的能力，讓他們帶着愛、希望、夢想、自信，愉快和健康地成長。
這個兒童戲劇班透過好玩又有趣的劇場遊戲，培養小朋友的聆聽、自控、想像及創作等的能力、建立群性合作的基礎。當中以繪本故事作為主題貫穿整個課程。期間，小朋友可以親身經歷故事中的情境，並在導師的引導下，一起創作新的情節或結局，更在最後的課堂向家長呈現努力學習、排練的成果。課程亦加入感官遊戲 ，從中鼓勵小朋友多看、多聽、多嗅、多摸，繼而開發和刺激五感發展。
此外，還設有結業證書、個人評語報告，而評估內容，還是根據教育局「兒童發展範疇」表現指標內的指引，分4個範疇：語言和認知發展、體能發展、美感及文化發展、情意與群性發展，藉此對小朋友的全面發展有更詳細的紀錄，讓家長對小朋友各方面的發展能力，有更清晰的了解。
上課前玩樂
課程分為幼兒組（兩歲半至5歲）及兒童組（6歲至8歲）。在上課前提早10分鐘開放課室，給小朋友在課室玩玩具，熟悉課室環境，以及和導師、同學相處；同時，讓一班家長、導師一齊交流。當玩樂時間完結，小朋友要一起收拾玩具，從中訓練責任感、聽從指令、同儕合作。開始上堂時，導師、小朋友互相打招呼唱hello song，增加上課的儀式感。
在熱身的環節，小朋友可以在課室內四處走動；當導師拍一下搖鼓，他們需要停下來，接受導師給予的任務，而這些任務其實是之後活動的引子。跟着便正式進入課堂，在故事環節中，導師以一本繪本故事為主題，貫穿整期的戲劇課程，又會利用「教師入戲」、「感官遊戲」等方式，讓小朋友可以親身經歷故事中的情境，代入不同角色，發揮自主能力，對情境做更深入的思考；而透過感官遊戲，還可以刺激小朋友的五感發展。
在綵排的時間，於導師的引導下，與小朋友一起創作新的情節或結局，成為他們獨有的作品，接着排練一套10至15分鐘的話劇，當中包含唱歌和跳舞的元素，每個小朋友的表現機會均等。在下課前的5分鐘，導師會拍片，讓小朋友可以回家溫習，另家長亦可從中知道進度。下課前，導師會給予小朋友獎勵貼紙，肯定和欣賞他們的表現。
