有教無類 「陳校長免費補習天地」創辦人陳葒

「師者，所以傳道、受業、解惑也。」（韓愈《師說》）陳葒以「陳校長」的身份，大半生都投入教育事業，並透過創立「陳校長免費補習天地」（簡稱：補習天地），實踐為師之道，為基層學生免費補習、提供興趣班，讓成績不佳的同學都能找到興趣，想真正做到有教無類。

陳葒自言正在做體制以外的事，例如開補習天地、出小說，盡力實踐教育的力量。他雖謙稱自己所為只屬杯水車薪，但教育界都知道，補習天地每年有百多個受助學生大學畢業、多位運動出色的學生成為了港隊成員，他們的前程給了陳葒最美好的鼓勵。

陳葒校長是教育界的「名人」，因為他創立了免費補習慈善機構「陳校長免費補習天地」，宗旨是讓每個孩子都擁有平等的學習權利。陳葒出生於內地，後來隨祖母跟叔父移居香港，但在港遇到第一個難關，就是找學校讀書，「初時來港，廿六個英文字母都未識，找小學入讀都有困難。叔叔就安排我去英國文化協會跟成人一起學英文。幸好後來都追上了進度，很短時間已考獲全級第一名。小時候覺得讀書不算很難，中學就考入了皇仁書院。」

陳葒說：「我媽媽在內地是一位中文教師，每年都會回鄉探望父母。有一次過年，見到很多舊生上門向她拜年，師生關係非常好，那時覺得，做老師都不錯啊！就開始想做老師。」他任教的第一所中學，深深影響了他日後的教學之路，「第一份教書工作，就是位於美孚的一間Band5學校，學生成績差又頑皮，但我教得很開心，體驗到做老師的價值。他們品性其實不差，又有義氣，甚至比更多所謂名校的學生好。」

一個拿F的故事

由於學生的能力，以及他們家庭都面對不同困難，只談讀書成績的話，陳葒能做的不多，於是想辦法從課外活動入手，發掘學生的興趣，「當初這些學生都是沒自信、受到挫敗。但其實只要引導、發掘興趣，他們是可以有所為的。當年我帶辯論隊、籃球隊、劇社、讀書會、校刊，甚麼都做，因為這些可以幫學生成長，也能建立師生關係。」

他分享了一個「拿F的故事」。當年他每日午飯時間幫同學補習，最終只有一個學生堅持到底，補足一年。最終那個學生，會考成績竟然只得到F，令他很愧疚。陳葒憶述：「但那學生竟然答謝我說『我很開心，因為只有這科F、其他都拿U』，原來這個F對他而言是有意義的。所以別人問我教過最自豪的學生是誰，就是這個拿F的。我們不應放棄每一個學生，最差的更不應放棄。」

一個傷痛的故事

後來陳葒因應政府政策，參與籌備新學校，結果就在一間新成立的中學當了校長，更是當時全港最年輕的校長，但他卻表示，「校長」這個職位實非他所願，「因為校長要處理行政，當初想做老師，都是想落手落腳教學生。」越做下去，陳葒越發現所做到的並不多，「為幫助SEN（特殊教育需要）學生，挑選了十個SEN學生替他們補課，但實在太困難。深深的感受到傳統的教育制度幫不到這班學生。當時我只有三十五歲，不能落手落腳，就做不到有教無類、因材施教的初衷。後來想在體制以外的方式幫助學生，於是就有了免費補習的想法。」

放棄高薪厚職，幫學生免費補習，對陳葒而言確是非常重大的決定。加上當時他三個小孩都就讀國際學校，開支不少。然而他這個理念得到太太支持，最終二人計好家庭開支後，陳校長決心朝目標進發，「那時很理想化，我考了個保安牌，打算晚上做保安兼寫專欄。後來發現不可行，因為那時沒有最低工資，做了十二小時，都只有很少錢。還有預計不到的事發生，就是太太過身。」不幸地，陳葒太太於二〇一三年因病離世，當時各界人士及義師網絡發起籌款，協助他們分擔三名子女的學費，渡過難關。

最初陳校長是以一人之力，晚上在體育館為邊緣青年補習，試過一對二、一對三，但實行了一段時間，就了解到當中的限制，「這些同學的問題是自信心不足，擔心自己程度不足。我就想到以一對一的方式補習，因為這班孩子除了學習問題，他們的家庭、內心也有不同問題，要一對一地立信任，他們才會對你分享。」

後來陳校長成立補習天地，由只有一人之力，發展到配對義師，至今已配對了二萬四千三百對師生。問到當中最深刻的例子，他說：「有一個同學明仔（化名），起初是因為在快餐店工作需要用英文，所以幫他補習。後來他有了自信，就想繼續升學。我們幫助他在IVE找到學位，又找到資助讓他繼續升學、籌生活費，最後成功大學畢業。如果故事在這裏完結，就是一件開心事，對嗎？但兩三年前，明仔開始出現情緒問題。」

對於明仔，陳葒非常着緊，一直都有跟進對方情況，「建議他看精神科醫生，他答應，但到了預約時間卻沒有出現。我們去明仔家找他，卻得悉他燒炭，送院時已沒有意識。這是很悲痛的事，也有一定自責，為甚麼事前察覺不到呢？他前一晚的最後一通電話是打給我，還傾得很開心。」

這事讓陳葒陷入低潮，內心非常難過，「有很大段時間，我不停懷疑自己『是否幫助到他？當初不是遇到我，他會否更好？』。」明仔媽媽後來再遇陳葒時稱，讀書那幾年，是明仔一生人最開心的日子。陳葒當刻才釋懷，但時至今天，還會戰戰兢兢，再多再好的補習，都只能幫助學生入大學，實在很難保障一個人的一生。

給予平等學習機會

補習天地最初以補習為主，但陳校長發覺，基層孩子需要的不單是成績，而是更多方面的平等學習機會，「二〇一三年，我們終於有一個單位可以教琴、教畫，做小型的學前遊戲班，讓基層參與。」至今，受助學生不單只有學術成就，更有各方面的專長，「我們每年都有過百個大學畢業生；才藝方面，有些是演奏級小提琴，更有兩個學跆拳道的進了港隊，這都是基層的另一條路。他們未必讀書成績好，但只要培養到興趣、建立自信，就已經幫助了他。」

現在補習社更設有AI課程，全部免費上課，讓基層孩子都可以接觸到新知識，「現在我做體制以外的事，老實說，都是杯水車薪，但微觀而言，對一些個體是有用的，透過義務教師的關心，讓被忽略的學生知道自己並不孤獨。這也是我實實在在幫助到他們的事，能幫多少就多少。」

小說探討自殺問題

陳校長最近出了一本新書《杏壇中學》，以小說方式希望引起對學童自殺問題的關注，「寫作一向是我的興趣，出過小說《青春出於籃》。之前也出了一本兒童文學書《小鱷魚貝兒和牠的短人護衛隊》 ，但我很想出一本給成人看的小說，就有了《杏壇中學》。」

小說以老師的角度作切入點，剖析教育界存在的問題，「《杏壇中學》主題是因為一宗中學生墮樓事件而起，講述副校長、校長、班主任、新老師與訓導主任的心路歷程。我希望立體地呈現到老師的想法，其實老師都是人，都有煩惱。在老師以外，他的生活是怎樣的呢？學童自殺事件一向存在，希望透過這本書，再喚醒大家如何避免這些悲劇出現。」