發佈時間：13:00 2023-11-21
今年是疫情爆發後首次舉辦全港性系統評估（TSA）。根據評估報告，小六和中三學生在各科的表現創下歷年新低，尤其是小六的下降幅度最為明顯。報告指出，在英文科中，不足六成半的學生達到標準，比2019年下降了8.5個百分點，並發現有學生在拼寫「grape」（葡萄）一詞時也遇到困難。資助小學校長會名譽主席張勇邦提醒學校，除了關注學業成績外，還應關注學生的情緒健康。津貼中學議會主席李伊瑩指出，學校應避免為了追趕TSA成績而過度焦慮，而是應根據TSA報告的建議，在日常課堂中加強相關內容。
疫情過後，考試及評核局今年恢復了TSA。該局最近向教育局提交了報告，發現小三、小六和中三學生的達標率都下滑了，其中小六和中三的表現更創下了自2006年以來的新低。小六的英文科達標率不足六成半，下降了8.5個百分點，中文科和數學科的達標率分別下降了6.8和5.9個百分點，分別為71.1%和78.3%。報告列出了小六生在寫作卷中的一些弱點，例如普遍出現串字或文法錯誤，以及詞彙不足。報告還指出，一些學生在聆聽卷中回答筆記題時，連拼寫「grape」（葡萄）這樣簡單的字詞都有困難。
在中文卷中，報告列出了小六生在說話卷中的一些弱點，例如有些學生在「看圖說故事」時夾雜英文、傾向於描述圖畫而忽略講故事的內容。還有一小部分學生在小組討論中只是重複自己的意見，或者僅僅用「我同意／不同意」來回應。至於小三和中三的達標率下降最多的科目分別是中文科和數學科，小三的中文科達標率下降了3.4個百分點至82.4%，中三的數學科達標率下降了3個百分點至76.6%。報告中提到，一些小三學生在寫作卷中的文章離題、不切題或內容空泛，而在口語考核中，有一小部分學生只是自言自語，未能達到交談的目的。其他年級的各科達標率下降了0.3至1.7個百分點。
教育局表示，評估結果與國際趨勢相符，即學生在遠距學習和停課期間可能受到了一定程度的影響。停課期間學生無法親身到學校接受教育，面對面的互動和學習機會減少，這可能對他們的學習成果產生了一些負面影響。此外，學生可能面臨了學習動機下降、學習環境不佳以及缺乏有效的學習支持等問題。
張勇邦形容，教師自恢復面授課以來用盡方法協助學生追回進度。不過他重申疫情衍生的學童情緒問題應首要關注，建議學校應在追趕成績之餘，要顧及學生全面成長，將情緒健康放在首位。
津貼中學議會主席李伊瑩回應報告時，強調學校應避免為追成績而操卷，「要改善報告反映較弱的部分，不是靠操TSA卷，而是依報告提出的教學建議，在日常課堂內滲透式地教學。」她又稱，前線老師閱讀TSA報告時，較著重科目細項表現而非總體達標率，始能更有效地運用報告內容，「例如知道哪一種題型學生能力稍遜，經由科主任及老師跟進，把更多相類題型加入教課內容。」
