發佈時間：12:38 2026-04-03
孩子從小接觸音樂，例如學習樂器，有助他們全面成長發展，但學習過程中可能會感到枯燥乏味，以致影響學習興趣。有音樂室突破一般傳統學習模式，加入繪本、遊戲等元素，讓孩子在動態和互動的模式中學習音樂和樂器，既生動又好玩，更容易「入腦」及培養興趣。
動態學習
創立於2023年的「花見琴舍」，致力打造一套以「玩中學」為核心、讓孩子真正愛上音樂的教學系統。有別於傳統的教學模式，導師基於兒童發展研究與實踐經驗，從他們的發展能力和認知角度出發，設計主題繪本、遊戲、活動及訓練，讓孩子在遊戲與互動中接觸和學習音樂。課程除了讓孩子愉快地探索音樂，更着重提升核心發展能力，打好學樂器的根基。
該音樂室提供課程的特色，除打破傳統單向、靜態的音樂授課模式，加入遊戲的元素外，還根據孩子的年齡所對應的發展能力與認知水平，制定學習方案，將繪本故事、主題遊戲、樂理音感活動，以及發展訓練融合其中。孩子不是坐着聽課，而是在玩的過程中，建立學習樂器所需的先備能力，包括：專注力、手指精細動作控制、敏銳的聆聽能力及情緒調節等。 課程適合1歲6個月或以上孩子，以親子班或獨立參加形式。課堂以4至5人小班教學模式進行，每班有兩位老師共同授課。每堂課為45至60分鐘，並配合AI系統的數據分析，及時調整教學策略。對孩子而言，上課就像參與一場好玩的冒險遊戲，在不知不覺中完成學習。
掌握技巧
課堂開首是熱身遊戲，透過音樂律動、身體節奏拍打或互動問好歌曲，喚醒身體的大肌肉協調與節奏感知。課程設計的主題繪本，會將音域、節奏、旋律、和聲等音樂概念編織成有趣的故事，孩子透過聆聽、互動和角色代入，像玩遊戲般沉浸在故事中，從中吸收相關知識。同時，根據孩子發展階段所設計的遊戲活動，涵蓋手指精細動作練習、視覺追蹤遊戲、專注力挑戰及情緒辨識遊戲等。所有訓練均以遊戲形式進行，孩子在玩樂中提升學習樂器所需的能力。 在小組活動和遊戲中，孩子透過合奏、輪流演奏、音樂接力等協作遊戲，學會輪候、聆聽他人、表達自我和團隊合作。在老師引導下進行樂器練習，結合遊戲化的樂理學習；並透過色彩標記、圖像化樂譜及互動式遊戲練習，逐步掌握演奏技巧與音樂理論基礎。（查詢：9827 1410）
